湘水之珠 教育 如何理解幼儿园教育指点纲领中的教师角色中对视察儿童的论述。请谈谈你对视察在学

如何理解幼儿园教育指点纲领中的教师角色中对视察儿童的论述。请谈谈你对视察在学

视察儿童真实表现的解释,而不是对设计活动的解释指教师在儿童真实的生活,学习情境中视察儿童的活动行动背后的需要。搜集能真实反应儿童表现的资料,首先教师有计划,有目的的,有系统地去搜集各类能真实反应儿童在1定时段内活状态,学习特点,发展变化的原始资料,具有典型意义的儿童行动表现和各种作品。对单个活动中的幼儿群体的观测:视察内容,幼儿参与活动的方式与选择性行动;幼儿在活动中专注保持的时间;活动中的幼儿与环境互动,师生互动,同伴互动的频率与效果。视察方法:教学活动视察评价微格记录。对特定活动中幼儿个体行动的观测:视察内容,视察某个幼儿在特定的活动中所表现的理解力和需求,幼儿的最好活动状态出现的环节,在活动中,幼儿是不是有伴随动作的喃喃自语或与他人交往语言。视察方法,对幼儿活动行动的描写性记录;幼儿活动照片;幼儿作品分析;与幼儿谈话;行动检核。对特别幼儿的行动视察,视察内容,不同于其他幼儿的活动参与方式与表达方式;在活动中展现特有经验;在活动中表现的特殊能力。视察方法有描写性记录,作品分析。

如何开展幼儿角色游戏

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏。比如娃娃家游戏,医院游戏等等是不同的角色游戏,但都有一定的主题,所以又称为主题角色游戏。角色游戏最适合幼儿身心发展的需要,是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。
游戏是幼儿园的重要教育手段,要想实现游戏的教育作用,并使游戏和其它活动结合起来,必须有教师的指导,那么如何在保证幼儿发挥主动性的前提下进行角色游戏地指导呢?可以总结为几下几点:
(一)为开展游戏做好准备工作。确定角色游戏在整个教育日程中的位置,分配一定的时间,角色游戏需要时间比较长,一般安排在上午课后,早晨和下午也可以让幼儿自由选择角色游戏。
(二)丰富幼儿知识和生活经验。 角色游戏是建立在幼儿所掌握的知识和经验的基础上的。幼儿的知识越多,生活内容越丰富,角色游戏的主题和内容也就越新颖、越充实。教师要善于利用上课、观察、参观、日常生活、劳动、娱乐等多种活动来丰富幼儿的知识经验,加深幼儿对周围生活、人与人的关系的印象。同时帮助家长安排好家庭生活,使幼儿在家庭中获得更广泛的知识经验,为开展角色游戏打下良好的基础。
(三)准备游戏材料。教师要了解幼儿的生活经验和游戏意愿,如发现幼儿有想玩理发店游戏的想法应予以支持;事先可启发引导幼儿动脑筋思考,可对玩“幼儿园”游戏中的“老师”说:“小朋友头发这么长,怎么办?”或把准备好的自制的推剪及梳子、镜等,事先放在玩具架上,总之,要吸引幼儿自己提出玩理发店的游戏,然后教师就积极地支持他们开展游戏。如幼儿还不会开展游戏时,教师在了解幼儿对哪些主题比较熟悉或有兴趣,如喜欢玩“汽车”游戏,就可通过讲故事,木偶表演或者带领幼儿参观其它班幼儿玩“汽车”游戏,以启发幼儿开展游戏。开始时, 教师还可以担任角色,带领幼儿游戏。 组织游戏是指导游戏的重要组成部分。在游戏过程中,教师应随时关心幼儿的游戏,保证游戏是安全的、有教育意义的,必要时对游戏加以影响。如“乘客”抢着上“汽车”,教师可以以角色的口吻说:“我也来乘车,我排在谁的后面?”这样就可以引导幼儿排队上车。当游戏内容贫乏时,教师可以提供一些新材料,建议加某一项活动,如为“娃娃家”添置小盆,增加洗衣服。当游戏停顿时,教师应根据不同情况,帮助幼儿解决困难,如由于知识经验不足,而使“小医院”的游戏停顿,可建议医生给病人先检查身体,如由于材料不足,教师可和幼儿一道制作。同时 教师的帮助不要过早,也要使幼儿在游戏中付出一定的努力,克服一定的困难。
(四)使幼儿愉快地结束角色游戏。一个好角色游戏,一般要有良好的开端,

有趣的过程,愉快的结束和再做游戏的愿望。因此,教师要掌握时机,在幼儿游戏兴致尚未低落时,根据游戏的内容和情节,运用多种方式结束游戏,使幼儿保持继续游戏的积极性。结束时,应鼓励和督促幼儿收拾玩具、整理场地。根据游戏进行的情况和教育要求,有时可在游戏结束时,组织幼儿评价游戏。组织幼儿评价游戏,这也是教师间接指导方法之一。中、大班幼儿对游戏的评价是一种自我意识的增长,也表现对周围事物的态度和认识。使幼儿明确怎样才能玩得好。初步培养幼儿的是非判断能力和评价能力,还可以引导幼儿评价和讨论在游戏中谁会动脑筋,谁能克服困难,不仅学会评价自己,还能再去评价别人,并且知道以后怎样玩,还需要哪些游戏材料等等,以指导幼儿提高游戏的质量,并且激发孩子们想再做游戏的兴趣。
总而言之,科学地合理地指导幼儿的角色游戏,能更有益于幼儿身心健康的发展,让幼儿的主动性得到最大程度的发挥,培养他们语言表达,积极思维,分析判断以及评价总结等多方面的综合能力,让幼儿在游戏中学会生活的本领,为幼儿今后更好地发展奠定良好的基础。

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