湘水之珠 教育 教育主体与教育客体的关系如何?这一关系对思想政治教育有什么启示

教育主体与教育客体的关系如何?这一关系对思想政治教育有什么启示

思想政治教育机制,是指思想政治教育矛盾转化过程中,内在各要素趋向教育目标的有效性联系.思想政治教育实施的主要机制是:
(一)激励机制
激励是激发、鼓励的意思.思想政治教育过程中的激励是指教育者遵循受教育者思想、行为发生的特点和规律,按照社会和组织要求,通过利益、情感和成长发展的满足去鼓励受教育者形成良好思想行为,在学习、工作和劳动中发挥积极性、主动性、创造性的实践活动.激励的主要机理是用社会要求,组织目标去鼓励受教育者的思想品德和行为,并以公平、公正的评价作为对符合社会要求的思想和行为进行奖惩的依据,通过奖惩使社会和组织目标要求的行为得到进一步的发扬,防止离散涣散干扰团体共进.激励的方法多种多样,诸如目标激励、情感激励、管理激励、行为激励、榜样激励、竞赛激励、强化激励、关怀激励等.奖励是激励中最普遍的做法.奖励是对人们良好思想和行为的一种积极肯定,也是巩固和进一步激发积极性的手段,具有很大的牵动效应.实施奖励要坚持物质奖励和精神奖励相结合的原则;要保证实施过程的严肃性和规范性,并不断更新奖励方式.
(二)沟通机制
沟通通常是指人与人传达思想、观念或交换情况、信息,使双方能通连的过程.沟通运用在思想政治教育过程中主要指教育者与受教育者双方的信息和情感互动,双向交流的实践活动.双方通过思想、政治、品德、心理的信息沟通,形成共同感受和理解,融恰感情,避免和消除认知和情感上的障碍,增进团结,从而达到教育目的.开展思想政治教育沟通活动,应坚持原则性和灵活性相结合,即在传递信息内容和沟通的方式上坚持坚定正确的政治方向,体现党性,又要根据不同对象实际,灵活运用沟通技巧,使交流主体携带的信息能顺利地被交流客体所理解和接受.坚持平等性和主导性相结合,即要求交流主体要发挥好自身的指导作用,还要引导、激发交流客体的积极性,使之主动配合.坚持及时性与经常性相结合,即要求交流主体抓住需要沟通的思想信息,因势利导,及时与交流客体沟通,努力化解矛盾、增进理解和信任,使主体和客体之间的沟通保持经常性.坚持坦诚与保密相结合.坦诚是沟通的基础.沟通作为双方心灵的沟通,离开了坦诚,交流也难以继续.保密是坦诚的要求.人总有一些不愿意让人知道的隐私,保护隐私是现代文明社会的要求,是尊重、理解、关心、爱护他人的表现,也是实现沟通的保证.沟通的方法各式各样,常用的有:谈心沟通法、讨论沟通法、演讲沟通法、家访沟通法、鉴别沟通法、调查沟通法、感染沟通法等.
(三)保障机制
保障是指在思想政治教育过程中,保证活动正常进行的体制、制度、人力、物力方面投入的要求.思想政治教育过程的主客体都是人,推动思想政治教育过程的教育主体同样需要获得能够从事教育活动的工作和生活条件,需要对过程进行科学的组织与管理.保障机制涉及的是主体的工作条件,生活待遇,成长发展机会,领导管理体制和工作制度、规范等.
(四)说服机制
说服就是个人或群体运用理由充分的道理、话语,通过信息符号的传递去影响他人或群体,使之心服的教育实践过程.说服要以尊重对方为原则.说服不是压服,压服是指信息接受者感到没有选择的权利,只能按照信息的要求去做.压服的结果取得的是表面的不稳固的效果.而说服本身含有感化的意味,使对方心悦诚服.坚持说服,首先,应正确分析受教育者的心理.一旦掌握了说服对象的心理,便可以采用相应的说服策略,向对方展开心理攻势,让其接受教育者希望接受的观点、道理.其次,应正确把握说服的时机.说服者应该选择一个适当的说话时机,在恰当的时候发言,善于把握最佳点.再次,应正确选择实施说服的方法.常用的说服教育的方法有:说理教育法、典型教育法、批评教育法、自我教育法、个别教育法等 .
(五)调节机制
调节即对受教育者的心理状态、人与人之间的关系以及环境气氛从数量或程度上进行调节、协调,使之适合要求,为受教育者创造一个良好的心态和关系的实践活动.在现实的生活中,人的情绪、性格并不一定适合、甚至完全不适合自己的工作和生活条件,因而难免遇到各种挫折和失败,有时还会产生心理障碍和心理疾患,这些都需要通过调节予以解决.人生活在社会中,相互之间不可避免要发生各种各样的关系,因而在群体与群体之间、个人和群体之间、个人与个人之间必然会产生出各种分歧和矛盾,这自然离不开运用民主的、说服的、协商的方法和批评与自我批评的方法加以解决的协调工作.调节的方法很多,如心理调试法、挫折调试法、冲突缓解法等.
(六)管理机制
管理机制是指在思想政治教育过程中,寓教育于管理中,按照一定的管理原则,运用各种管理手段,通过组织、协调、监督等措施,约束人们的行为,促进受教育者思想道德素质发展以达到教育目的的一种管理方法.思想政治教育过程管理作为一种特殊的教育活动,具有教育属性;同时它作为一种社会现象的管理,又具有管理的特殊属性.它是以培养人的思想品德为目的的一类特殊管理方法的系统理论.管理机制,主要是通过建立、健全和执行各项规章制度,严肃纪律实现的.思想政治教育管理具有很强的程序性,从管理的起始到结束,存在着一个相对独立的完整的过程.主要环节包括:计划决策,组织实施,监督检查,总结评估,信息反馈等.思想政治教育过程管理也具有鲜明的原则性,就是思想政治教育工作者在实施管理教育过程中必须严格遵守法则和坚持标准.只有严格管理,才能规范人们的思想和行为.

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